校園不銹鋼雕塑的設計考量

通過對校園不銹鋼雕塑的觀察，我們不難發現不同時期的雕塑主題反映的社會現象不同，因此校園雕塑的創作要結合社會學，以社會學作為理論基礎。社會學是以研究社會結構、功能以及發展規律等為內容的學科。對社會學的深入研究，能使校園不銹鋼雕塑作品以抽象美學的方式反映社會現象，成為更具有研究價值的藝術景觀。

校園不銹鋼雕塑與校園的氛圍也有一定的聯系，不銹鋼雕塑與生態建設密不可分?，F在提倡建設的生態雕塑不僅是外在藝術形式上體現生態觀念。更強調將生態設計理念運用到雕塑創作中。將生態文化和雕塑文化相結合，體現出校園不銹鋼雕塑的綠色性和可持續發展。

人是環境中的主體，學校里的老師和學生是校園不銹鋼雕塑的主要欣賞者。不銹鋼雕塑的美不僅在于物體本身還在于觀賞者的心理，所以了解學校師生的審美心理顯得至關重要。審美心理是指人們在對物體審美的過程中收獲快樂和愉悅的心情，它基于直覺和情感映射，對藝術品刺激后所作出的生理性反映。校園不銹鋼雕塑創作要堅持以人為本原則，研究學校師生的心理特征和生理特征對審美觀的影響，結合學校師生的行為特點、心理需求，考慮雕塑的體量、材質、顏色設計。

對于校園規劃而言過去它一般不涉及具體的雕塑藝術學科的有關知識。而校園不銹鋼雕塑景觀的規劃需要規劃人員對校園不銹鋼雕塑的特點、功能作用和制作工藝，以及對校園文化歷史、師生心理等都要有比較深入的了解?？梢哉f對校園不銹鋼雕塑的理解、認識越深，校園不銹鋼雕塑景觀的規劃也就越能做到貼切。